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《读读童话故事》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:20-06-27


 
  一、说教材
  本次“快乐读书吧”包含两大部分内容:导语和两个小朋友的对话,为学生打开了有趣的童话世界大门。两位小朋友的读书交流对话蕴含两个内容:第一,阅读的习惯,即“每次读完书后都要小心的把书收好,不把书弄脏。”第二,和小伙伴交流时,要先简单介绍所阅读的书本的书名,作者和自己阅读后的初步感受。

  二、说教学设计思路
  这部分的教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有有趣的午夜视频 形象,有意思的故事情节让人对书爱不释手;和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享就多收货一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节,猜角色形象,比一比谁的童话故事书最有趣等活动,促使学生养成良好的阅读习惯,对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事。

  三、说教学目标
  依据以上的设计思路,本课确定了三个教学目标:一、对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。二、逐步养成爱护书本,保护书本整洁的习惯。三、学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。

  四、说教学过程
  围绕三个目标,本次教学设计了四个板块:
  板块一 看封面,找作者、书名
  1、你叫什么?
    提示:我们的名字中一般包括两个部分一是姓,二是名。
  2、有两位小朋友的名字和我们的不一样,(出示ppt)他们叫?
  3、有一个故事就叫《没头脑和不高兴》(ppt出示故事封面,接着出示作者任溶溶简介)4、老师把这本书带来了,咱们来看看输的封面。
    引导学生观察封面上都有什么,找找书名、作者。
  板块二 听故事,猜情节
  1、想听这个故事吗?下面老师来读一读,请你用心听。
   边读边问:
   (1)“没头脑” 找回了书包后又发生了什么?
   (2)“不高兴”站在墙头耍杂技,当同学们赶紧喊他下来,他会说什么呢?
  2、为什么他们叫“没头脑”和“不高兴”?
  3、故事有趣吗?想继续听吗,好多有趣的事都藏在《没头脑和不高兴》这本书里呢!
  板块三 读名字,猜形象
  1、还想听故事吗?继续看。(出示《小鲤鱼跳龙门》封面)
  (1) 你看到了什么?再来找找书名是?作者?
  (2)孩子们我们看书呀不光看封面,书名,作者,我们还能从名字中猜出故事情节和形象!
  (3)说说看了名字后,你觉得自己会喜欢他吗?
  2、想听听故事吗?老师呀把故事简单的介绍一下。
  故事里的小鲤鱼是不是你想象的模样?其实像这样有趣的故事还有很多,比如:《 “歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名,你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗?咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
  板块四 比一比,学分享
  1、比一比,谁的童话书最干净
  (1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书,请你把它放在桌子上,摆整齐,比一比,谁的书最干净,最整洁。
   小组内比;全班比;上台展示。
  (2)采访最美童书获奖小朋友:平常你怎么保护自己心爱的故事书?
  2、比一比,谁的童话书最有趣
  (1)为什么这是你最喜欢的故事书?故事里谁最吸引你?你能通过分享,让别人也喜欢这本童话书吗?
  (2)师示范交流,生评价。
  (3)学生分享故事
  (出示ppt)我最近读了________写的《 》,这本书真__________!故事中_______最有意思,他(她)_________________。
  小结:好书大家一起读,让好书伴随我们一起成长!
   
  


 



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